ВИКОРИСТАННЯ ПРОБЛЕМНИХ ПИТАНЬ ТА СИТУАЦІЙ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Актуальність дослідження. Постійне збільшення розумового навантаження на уроках праці змушує задуматися над тим, як підтримувати пізнавальну активність в учнів, а також, як домогтися високої активності протягом всього уроку. Висунуті перед школою завдання у підготовці учнів до життя вимагають формування особистості, готової до активної участі в науково-технічному та соціальному процесі. Новий зміст і структура трудового навчання в школі вимагає повного переосмислення організації та методики занять стосовно проблемних питань і ситуацій. Від того, наскільки ефективно організований цей етап, залежить не тільки хід розв'язання завдання, а й результат засвоєння нових знань чи способів дії, результат впливу на розумовий розвиток учня.

Методика використання проблемних питань і ситуацій на уроках трудового навчання як засобу підвищення якості знань учнів

Традиційна методика трудового навчання головну увагу приділяла діяльності вчителя, удосконаленню процесу передачі ним знань, а не учінню – діям учня із засвоєння цих знань. Сучасна прогресивна дидактика в центр уваги ставить діяльність учня. Роль учителя виявляється в тому, що, зважаючи на особливості предмета, вік учнів, він веде їх сходинками процесу пізнання від відомого до невідомого, спираючись на активність і самостійність дітей.

Новий зміст і структура трудового навчання в школі вимагає повного переосмислення організації та методики занять стосовно проблемних питань і ситуацій. Одним з відповідальних етапів проблемного навчання є створення проблемних питань  і ситуації . Від того, наскільки ефективно організований цей етап, залежить не тільки хід розв'язання завдання, а й результат засвоєння нових знань чи способів дії, результат впливу на розумовий розвиток учня.